06 mars 2008
Exposé de littérature de jeunesse . Précisions.
Je travaille (encore) sur mon exposé. J'ai repris plus ou moins le plan proposé dans la rubrique tutorat du forum Cned "comment construire son exposé en littérature de jeunesse".
Dans ce plan on trouve une partie "analyse littéraire", une autre "analyse pédagogique" et une partie "interprétation, mise en réseaux et interdisciplinarité".
Je me pose des questions quant à ce qui est entendu par "interprétation" dans cette dernière partie. Est-ce "mon interprétation", comment j'interprète le texte... ? Dans ce cas, je ne saisis pas bien ce qui est attendu. Pouvez-vous m'éclairer ?
Avez-vous d'autres ressources concernant le plan en LDJ ? Dans les livres que j'ai, rien sur le plan !
Je me dis que je vais peut-être aller faire un tour à la bibliothèque de l'IUFM de Paris où il semble que nous ayons accès aux exposés en LDJ... mais bon, ça va me prendre encore du temps...
Merci d'avance pour votre aide.
03 mars 2008
Testés en classe
A parcourir sans modération : un blog intitulé Des livres et l'école.
06 février 2008
LDJ - choix de l'oeuvre
Je viens de potasser un peu l'introduction du bouquin LDJ Cned. Et comme les questions sont nombreuses en ce moment sur ce domaine, je voulais vous rappeler quelques idées piochées dans le cours :
L'intérêt de cette option est de permettre une entrée "personnalisée" dans le métier,
- par le choix de l'oeuvre qui n'est pas neutre quant à votre personnalité; ... ce qui veut bien dire qu'il faut trouver une oeuvre qui nous "colle" bien si on veut pouvoir exprimer et travailler ce qui nous sied le mieux.
L'entretien vérifie que, au-delà du texte présenté, le candidat a su construire une culture véritable de la littérature de jeunesse et s'est doté d'une réflexion littéraire et didactique suffisante. Donc Oberlinette, tout ce que tu as lu participe à ta culture littéraire, ce que tu liras maintenant viendra s'y ajouter.
C'est la seule épreuve dans le concours qui vérifie votre aptitude à la relation, votre compétence de communication réelle pour un métier de communication, ... Oui, argumenter, discuter, justifier ses choix...
Voilà tout ce que j'ai fait aujourd'hui avec une autre petite lecture. Bof, c'est pas terrible hein mais promis, je me rattraperai demain.
Ciao.
PS : Quelle est la différence entre un cube et un pavé droit ? Je vais peut-être me ridiculiser mais tant pis !
05 février 2008
La littérature à l'école
un dossier ce mois-ci dans Fenêtres sur cours
10 janvier 2008
Dilemne
Choix d'une oeuvre... J'étais tombée sous le charme de "Moi et rien" mais c'était jusqu'à ce que je lise "Le journal d'une grosse patate". Et, là, j'hésite. J'ai beaucoup aimé cette lecture, je l'ai tout de suite reliée à "Mange-moi" que j'avais lue auparavant et en plus je vais voir la pièce début avril.
Bon, il va falloir que j'arrête mon choix car j'aimerais envoyer mon exposé d'ici février. Je vais bosser en parallèle et je verrai.
17 novembre 2007
Littérature jeunesse, encore
Ci-après un site très intéressant sur la littérature jeunesse, sur le travail des enfants en lecture/écriture... une mine d'informations : cliquez-ici.
15 novembre 2007
Fiches lecture...
...sur le livre qu'a choisi Sarah (enfin jusqu'aux dernières nouvelles) pour toi Sarah. Il y a de nombreuses autres fiches pour les autres. Ca permet de donner des idées. De mon côté, hier mercredi, sommes allés dans une chaine de magasins bien connue qui vend des livres, des disques, du papier, tout plein de choses que j'aime... Avec les enfants, sommes restés facilement une heure au rayon littérature jeunesse et au grand bonheur des enfants, je leur ai annoncé : "Choisissez les enfants, aujourd'hui, c'est un peu Noël avant Noël, on ne fait pas attention." Alors, moi aussi j'ai craqué et j'ai acheté trois nouveaux albums (je me suis retenue parce qu'il y en avait facilement trois ou quatre de plus sur lesquels j'avais craqué). Bien sûr, avant le coucher, séance lecture de contes. Tout ça pour dire que plus je lis, plus je devrais cerner le genre de livre que je voudrais présenter et bien NON, plus ça va, plus mon choix s'élargit. Pour résumer, j'ai mis de côté : 1 roman policier, 1 pièce de théâtre, deux albums, 1 roman philosophique, 1 conte traditionnel. Voyez, ça m'avance drôlement tout ça ! Il faut que je détermine ce sur quoi je pourrais faire un travail "des plus intelligent possible" ! Bon, je vais à présent travailler sur la correction de mon devoir de français (partie question complémentaire - oh la la, j'ai été nulle là-dessus!).
13 novembre 2007
Exposé littérature jeunesse
Une question me turlupine depuis quelques jours. Je continue à lire, avec toujours autant de plaisir. J'ai mis de côté quelques oeuvres qui me plaisent. Pour certaines, j'ai des tonnes d'idées pour envisager un travail dessus, pour d'autres, c'est plutôt l'émotion qui parle,... Bref, avez-vous tout à fait bien cerné ce qui nous est demandé ? Je me demandais quel travail pouvait être tiré des albums -et particulièrement les albums plutôt destinés aux cycles 1 et 2. Je me pose cette question parce que ce qui m'attire dans l'étude des oeuvres littéraires pour les enfants, c'est plutôt :
- soit un texte riche et amusant sur lequel on peut jouer avec les mots, s'amuser avec le texte (difficile avec le C1 il me semble);
- soit un texte riche qui permet d'avoir des liens avec des tonnes d'autres sujets culturels ou autres;
- soit une histoire vraiment sympa qui plait beaucoup aux enfants mais avec laquelle j'ai du mal à trouver des idées de travail (et c'est souvent le cas avec les albums plutôt C1).
Qu'avez-vous compris exactement ? Comment voyez-vous la chose ?
Je pense que pour me faire une idée plus précise de la chose, je vais aller faire un tour à la bibliothèque de l'IUFM de Paris où parait-il, les dossiers sont accessibles sur place. Ca m'aidera peut-être à faire un choix et je pourrais voir comment les albums ont été travaillés.
Enfin, demain s'annonce difficile. J'ai annulé le RV chez l'orthodentiste pour ma fille à cause des grèves et finalement, j'en suis ravie car le RV était prévu assez tôt le matin (le mercredi c'est dommage de ne pas profiter de quelques minutes -voire quelques heures- supplémentaires!).
En attendant, bonne soirée à toutes et bon courage à celles qui pourraient subir les grèves.
21 octobre 2007
Nouvelle liste
Une nouvelle liste d'ouvrages de référence est sortie le 9 octobre dernier :
liste cycle 3
liste cycle 2
la lettre explicative du ministère
17 octobre 2007
Plusieurs points de vue
Bon, j'ai décidé d'arrêter de mettre à jour ma liste de lectures car ça prend du temps et n'est pas forcément utile. Je surligne au fluo les oeuvres que je lis, je les fiche et viendrai vous donner quelques pistes quand j'en trouverai.
Aujourd'hui, c'est au sujet des différents points de vue dans une histoire. Il me semble que Pam a décidé d'étudier Histoire à 4 voix qui en est un exemple. Pour une mise en réseau, il pourrait y avoir Verte, un roman de Marie Desplechin. Il est drôle, tendre et est construit en fonction des vécus des différents personnages : la mère, la fille, la grand-mère, le copain.
Quant à Morgane qui aimerait des conseils pour lire du théâtre, j'ai, en plus de Petit dans ma liste, lu Le pont de pierre et la peau d'images et Il faut tuer Sammy. Des lectures étranges, je me demande comment les comprennent des enfants, même en CM2.